偽三杯透抽炒麵

今日早餐：偽三杯透抽炒麵、紫菜蛋花湯、水梨，佐小提琴家Joshua Bell!
這位幼時曾因網球打入全美前四強的小提琴家，同時也曾被People雜誌選為全球前50大俊美人士，在2007年曾戴著棒球帽和ㄧ把350萬美元的小提琴，喬裝成街頭藝人，在華盛頓特區的朗方廣場地鐵站演奏，45分鐘之內有千人經過，得到打賞32美元。看來大家對於身旁美好的事物，常會不經心地匆匆略過。ㄧ名記者為此做了報導，得到「普立茲特別報導奬」，後來繪本創作家聽到了這個故事，就將它畫了出來。我們先讀了繪本，再去找CD，很棒的閱讀經驗！

• 范慶南 偽?
• Frances Wu 因為調味沒有使用齊全，小朋友不喜歡酒和麻油，所以只加了ㄧ點點，意思意思！
• 弓長小魚 一杯蜂蜜、一杯牛奶、一杯起司不知會變怎樣？
• Frances Wu 變焗烤三杯？呵呵！
• Liezen Liezen 有質感、美感的餐飲，相信您們的生活亦是如此！
• 這樣的生活讓情緒穩定，也會讓您們的孩子懂得過有質感和美感的生活…您們孩子的情緒一定也是很穩定的！
• 黃巧虎 繽紛的早餐，謝謝分享繪本
• Gina Tsai 感性與知性的早餐！
• Frances Wu 音樂家在繪本後面寫的文字。我自已非常同意。
• 黃巧虎 講的真好，音樂的確可以洗滌心靈。不過第一段的heard跟listened， 更是醍醐灌頂
• Frances Wu 巧虎媽果然巧，ㄧ眼就畫到重點！擊掌！

5 大兒童讀物獎項及得獎繪本介紹

美國加州聖地牙哥大學特聘教授的塞思．勒若在獲得2009年美國國家書評獎(National Book Critics Circle Prize in Criticism)的兒童文學史著作《Children’s Literature》中說頒獎文化自1920年代起即強烈影響美國童書的出版準則。

現代各種的兒童文學和繪本獎濫觴自美國，左右了兒童文學和繪本的發展。美國圖書館協會(簡稱 ALA)在1922年設立紐伯瑞獎，1938年擴增凱迪克獎。當時圖書館界除了延續第三任總統湯瑪斯．傑佛遜花費少但功績大的借書理念之外，更責無旁貸地擔負「好書守門員」的角色。因此當1921年出版人週刊編輯梅爾契爾提議創設兒童文學獎，他們戮力以赴挑選出「思想正確」的優秀作品，這一點不難從早期的得獎作品看出端倪。時至今日ALA也漸漸調整對兒童文學和繪本的認知與價值觀，如今ALA特別在凱迪克獎的遴選標準宣示它不為教誨意圖或攀附流行而設，因此這幾年得獎的作品主題漸趨多元，像是2013年雍．卡拉森刻意留白的《這不是我的帽子》、2014年布萊恩．弗洛卡的知識類繪本《火車頭》和2015年丹．桑塔特的《The Adventures of Beekle: The Unimaginary Friend》。

美國凱迪克大獎75周年紀念獎章

圖片來源：ALA 網站
http://www.ala.org/alsc/Caldecott75

在英國，1935年為紀念鋼鐵大亨卡內基百歲誕辰，英倫圖書館協會(British Library Association)倡議設立卡內基獎來紀念一生贊助2,800多個圖書館的慈善家，慬挑慎選了一年多才頒出第一個獎給了亞瑟．蘭塞姆在1936年出版的《Pigeon Post》。1954年評審團決議頒發特別獎給Harold Jones插畫的《Lavender's Blue》，促成協會成立插畫專項獎章，隔年創設凱特格林威獎。但這兩個獎章初期幾乎都由牛津大學出版社作品攘括，加上二戰期間協會財務不佳，乏力宣揚獎章和得獎作品而欲振乏力。2002年英倫圖書館協會和Institute of Information Scientists合併重組成現在的英國圖書館與資訊專業學會 (Chartered Institute of Library and Information Professionals，簡稱CILIP)，也承接了卡內基獎和格林威獎。

2014年英國格林威大獎得主雍．卡拉森和得獎作品《這不是我的帽子》

圖片來源：CILIP網站
http://www.carnegiegreenaway.org.uk/pressdesk/press.php?release=pres_2014_winner_photostory.html

而國際安徒生大獎和德國青少年文學獎都起因於二戰後，文化和教育界人士急切希望重建善良人性、構築光明未來，出版商迫不急待要走出戰後蕭條。二戰後，旅居英國的德籍猶太裔記者吉拉•萊普曼夫人 (Jella Lepman) 以美國陸軍顧問的身分回到一片廢墟的德國參與重建工作，她深刻地感受到重振祖國希望一定要交到兒童之手，而要讓孩子能夠掌握希望的最好辦法是透過書本。她不辭辛苦往來折衝，爭取洛克菲勒基金會和聯合國教科文組織資助，1949年在慕尼黑西郊的布魯滕堡 (Blutenburg) 創設青少年圖書館。1952年冬天她在慕尼黑召集全球知名作家、書商、教育家和哲學家來參加一場名為「International Understanding through Children’s Books 從童書到國際同理心」的國際研討會，會議的結果促成了1953年IBBY (全稱 International Board on Books for Young People，暫譯為國際兒童讀物聯盟) 在瑞士蘇黎世誕生。

2014年波隆那國際兒童書展IBBY攤位展示國際安徒生大獎得獎作品

圖片來源：IBBY 歐洲2014年4月刊訊

http://www.ibby.org/fileadmin/user_upload/european_newsletter_4-14/IBBY_European_Newsletter_April_2014.htm

IBBY除透過童書來增進各國不同人種間相互了解，另一重要使命是要讓球兒童有機會接觸到高水準的文學和藝術創作，所以IBBY成立後即籌設國際安徒生大獎，每兩年遴選出傑出兒童文學家。期望打破國界，吸引全球創作家參加，進而推廣兒童閱讀、提升童書品質。1956年第一個國際安徒生大獎頒發給才剛在1955年拿下了卡內基獎的英國作家艾莉娜•法瓊。1958年，在萊普曼夫人極力推薦下，瑞典國寶阿思緹•林格倫成為第二任的國際安徒生大獎得主。到了1966年，IBBY增設給插畫家的安徒生大獎。

2014年德國繪本大獎得主克羅德．杜柏和譯者托比亞斯•舍弗爾

圖片來源：德國報紙 Elbe-Jeetzel-Zeitung

http://www.ejz.de/ejz_31_110752062-1-_Deutsche-Jugendliteraturpreise-auf-Buchmesse-vergeben.html

在德國當地，則由政府主導，責成當年聯邦家庭事務部 (Bundesministerium für Familienfragen，現為德國聯邦家庭事務、老年、婦女及青年部) 贊助，由德國青年文學協會 (The Arbeitskreis für Jugendliteratur, 簡稱 AKJ，即國際兒童讀物聯盟International Board on Books for Young People簡稱 IBBY 的德國分會) 設立了德國青少年文學獎。經過多次變革，到了1981年才有了德國青少年文學獎 Deutscher Jugendliteraturpreis 的這個名稱。到現在每年由九位AKJ會員組合成遴選委員會選出和頒發繪本 (即所謂的「德國繪本大獎」)、兒童小說、青少年小說和非文學類四個獎項。並在2003年增加由兒童青少年自己選出的獎項。講座是根據德國小說作家米歇爾．恩德《默默》書中人物所做的30英吋高銅像。德國青少年文學獎的頒獎典禮是每年10月德國法蘭克福書展的大事之一。

波隆那國際兒童書展最佳選書獎章

圖片來源：義大利波隆那國際兒童書展官網

http://www.bookfair.bolognafiere.it/home/878.html

另一個全球矚目的書展是1963年起，每年4月份在義大利舉辦的波隆納國際兒童書展。書展主辦單位先在1966年設立最佳選書(BolognaRagazzi Award)為書展造勢，在1967年增設波隆納插畫展 (Bologna Illustrators Exhibition) 吸引全球優秀插畫家參展，引領全球插畫和童書出版潮流。2012年再增設最佳數位出版獎(BolognaRagazzi Digital Award)。

得獎繪本介紹

《Animals of the Bible》

文/Helen Dean Fish
圖/Dorothy P. Lathrop
出版/美國J. B. Lippincott Company
1938年第一本得到凱迪克金牌獎作品，摘錄自聖經裡的動物故事，勒斯拉普筆觸細膩的寫實畫風為該書的「思想正確」帶來更多的藝術性。

圖片來源http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecotthonors/1938medalanimalsofthebible

《The Adventures of Beekle: The Unimaginary Friend》

圖文/丹．桑塔特 (Dan Santat)
出版/美國Little, Brown Books for Young Readers
2015年凱迪克金牌獎，「... 畫裡說著現在兒童都忙著得獎、讀書、學各種才藝，沒時間做白日夢想像他的秘密朋友了。因此，有隻叫Beekle的小傢伙在想像國度裡一直坐冷板凳，沒孩子來認取，落寞萬分 ...」幸佳慧老師在她的臉書上是這麼說的。

圖片來源 http://penandoink.com/2014/08/25/a-pen-oink-interview-with-dan-santat-the-making-of-beekle/

《This is Not My Hat》

圖文/雍．卡拉森 (Jon Klassen)
出版/英國Candlewick Press
中文版《這不是我的帽子》譯者/劉清彥 出版社/親子天下
史上第一次同獲美國凱迪克大獎和英國格林威大獎的一本書。雍．卡拉森也是繼 Gail E. Haley 之後第二位得過這兩項插畫大獎的創作家，Haley在1971年和1976年分別以《A Story a Story》《The Post Office Cat》得獎。

圖片來源：親子天下出版社網站 http://www.parenting.com.tw/video/movieTopic.action?id=5051457

《A Monster Calls》

文/派崔克．奈斯 (Patrick Ness)，莎帆．多德 (Siobhan Dowd)
圖/吉姆．凱 (Jim Kay)
出版/英國Walker Books
中文版《怪物來敲門》譯者/陳盈瑜 出版社/聯經出版公司
史上第一次同獲英國卡內基文學獎和格林威大獎的一本書。這本書的產生本身就很有故事性，是作家派崔克．奈斯和繪者吉姆．凱繼承自因癌症去世的2009年卡內基文學獎得主莎帆．多德遺留下來的故事裡的一個片段而發展出來的。

圖片來源：Walker Books出版社網站
http://www.walker.co.uk/A-Monster-Calls-9781406339345.aspx

《Harry and Hopper》

文/瑪格莉．懷德 (Margaret Wild)
圖/菲雅．布萊伍 (Freya Blackwood)
出版/澳大利亞Feiwel & Friends
中文版《跳吧！跳跳》譯者/王欣榆，出版社/格林文化
澳洲插畫家菲雅．布萊伍善用輕淡色調來畫無情戰爭或真摯情感故事，靜默但渲染力強。她在開始投入繪本創作之前，曾於2001-2003間加入魔戒電影團隊擔任視覺特效。

圖片來源：格林文化出版社網站
http://www.grimmpress.com.tw/gbooks_info.php?no=750

《Lavender's Blue: A Book of Nursery Rhymes》

文/Kathleen Lines
圖/Harold Jones
出版/英國 Oxford University Press
如果英倫圖書館協會的決策更有效率，這應該會是第一本獲得格林威大獎的書。在60年後看，本書的插畫或許不夠精緻繁複，但是畫家繪畫的誠摯和構圖的用心都還歷歷在目。正是格林威大獎作品標準所要求的繞樑不絕的視覺經驗 (註)。

圖片來源：英國 Waterstone 書店網站
https://www.waterstones.com/book/lavender-s-blue/kathleen-lines/harold-jones/9780192782250

(註) 格林威大獎作品標準原文節錄：" ... The whole work should provide pleasure from a stimulating and satisfying visual experience which leaves a lasting impression ..."

《Carvoeirinhos》(暫譯《小炭工》)

文圖/羅傑．米羅 (Roger Mello)
出版/巴西Companhia das letrinhas出版社
2014年國際安徒生大獎得主羅傑．米羅是史上第一位得到這個獎項的拉美裔畫家。他出生於1965年，還是軍事獨裁時期的巴西，因此特別關懷屈身在政治和經濟強權下的弱勢人民。本書有別於他其他作品的繽紛亮麗，用色灰暗沉重，控訴無情資本家剝削童工累積財富的悲慘世界。

圖片來源：巴西Companhia das letrinhas出版社網站
http://www.companhiadasletras.com.br/detalhe.php?codigo=40508

《The Dreamer》

文/潘.慕諾茲.里安 (Pam Muñoz Ryan)
圖/彼德．席斯 (Petr Sís)
出版/美國 Scholastic, Inc.
墨西哥裔女作家微帶哀傷的優美筆觸記述諾貝爾文學獎得主，智利詩人聶魯達在父親霸凌的童年中追尋心靈安祥的圖文小說，由圖畫中總是帶著哲理和詩意的2012年國際安徒生大獎得主彼德．席斯來插畫。三位傑出的創作家的心血結晶，讓人屏息讚嘆。

圖片來源：Scholastic 出版社網站
http://www.scholastic.com/teachers/book/dreamer-0#cart/cleanup

《Schreimutter》(暫譯《吼叫媽媽》)

文圖/尤塔．鮑爾 (Jutta Bauer)
出版/德國Beltz出版社
2010年國際安徒生大獎得主，德國女作家尤塔．鮑爾也是德國青少年文學獎的常客。她一開始承繼美式的漫畫風格，以漫畫家身分位女性雜誌繪製插畫，到40歲時才出版了第一本自己書寫的繪本《晚上，當我睡覺的時候》 (Abends, wenn ich schlafen geh)，《Schreimutter》這本榮獲2001年德國兒童文學獎的看似信手拈來的作品則是她在日常為兒子雅斯貝爾所作的塗鴉集結而成。

圖片來源：德國Beltz出版社網站
http://www.beltz.de/kinder_jugendbuch/produkte/produkt_produktdetails/3422-schreimutter.html

《Akim rennt》(暫譯《阿金跑啊》)

文圖/克柔德．K．杜柏瓦 (Claude K. Dubois)
出版/德國Moritz Verlag莫茲出版社
忽然傳來一陣呯呯呯的槍響，搞不清楚狀況的阿金來不及想就只能跟著村人拼著命的跑。無情的戰火好像也在追著他跑，摧毀了一個又一個的村莊。好不容易跑過了一座高山，渡過了惡水，終於到了難民營裡，雖然有了暫時的食物和眠床，但是，媽媽呢？這是比利時出生的克柔德．K．杜柏瓦懷念被二戰驅散了家人的母親的作品，獲頒2014年德國繪本大獎。

圖片來源：德國Moritz Verlag出版社網站
http://www.moritzverlag.de/index.php?article_id=564

《Mia schläft woanders》(暫譯《米雅在外頭過夜》)

文圖/皮雅．林登堡 (Pija Lindenbaum)
出版/德國Oetinger奧廷格出版社
瑞典女畫家林登堡曾經獲得曾獲得瑞典林格倫獎、波隆納年度插畫獎、紐約時報最佳繪本獎，2012年再以本書奪得德國繪本大獎。這本書的顏色、線條、構圖、空間比率無不呼應著小女孩米雅第一遭離開家裡到朋友Cerisia家過夜的心情，但書裡又充滿了黑色幽默，和教人又怕又愛看的許多小細節。

圖片來源：德國Oetinger奧廷格出版社網站
http://www.oetinger.de/buecher/bilderbuecher/details/titel/3-7891-7546-3/13817/10829/Autor/Pija/Lindenbaum/Mia_schl%E4ft_woanders.html

《Die Geschichte vom Fuchs, Der Den Verstand Verlor》

文圖/馬丁．巴茲賽特 (Martin Baltscheit)
出版/德國Bloomsbury Kinderbücher & Jugendbücher出版社
中文版《狐狸忘記了》譯者/林美琪，出版社/小魯文化
如果不能優雅的老去，希望能老得可愛。最最卑微的希望，至少，不給別人添麻煩吧。這是2011年德國繪本大獎的得獎作品。聰明的老狐狸告訴小狐狸知道得越多，就能活得越久。德國畫家馬丁．巴茲賽特用一次次的出糗來演繹老狐狸逐漸失去的優雅，可愛卻鏗鏘的觸動人心。

圖片來源：作者馬丁．巴茲賽特網站
http://www.baltscheit.de/zeichner

《Main Alef Bejs》

文/Jehoszua Kaminski
圖/Urszula Palusinska
出版/波蘭Czulent猶太人協會
波蘭藝術家 Urszula Palusinska驚艷2014年波隆那書展的作品，其他殊榮還括葡萄牙國際插畫雙年展最佳繪本、歐洲設計獎銀牌獎等。本書溶合俐落有力的肌理和懷舊感十足的圖形，將原文為意第緒語的詩句，作成了值得猶太人驕傲的字母書。位於的波蘭舊都克拉科夫的Czulent猶太人協會免費提供該書給所有波蘭的猶太裔小孩。

圖片來源：波蘭 Czulent Jewish Association
http://www.czulent.pl/a-majse

《Favole di esopo》(伊索寓言)

圖/強-弗杭索沃．馬旦(Jean-Francois Martin)
出版/義大利Rizzoli出版集團
法國畫家強-弗杭索沃．馬旦善於營造古老氣息，挑戰伊索寓言，將寓言故事的擬人化用圖像表現得臻峰造極：刻意減低彩度、去除畫面景深的平面化構圖、讓動物們穿上30年代的服飾衣帽，乍看之下會以為是本充滿人類古老智慧的舊書。獲得2011年波隆那書展評審青睞給與故事類繪本首獎。

圖片來源：義大利 Rizzoli出版集團網站
http://www.rizzoli.eu/libri/esopo-favole/

《Flashlight》

圖文/Lizi Boyd
出版/美國Chronicle Books出版社
Lizi Boyd的工作室在種滿蘋果樹林的山坡之上，可以眺望一片森林海，和大自然親近許多的她，作品清新宜人。這本無字書邀請讀者一起夜遊，找回被生活瑣事層層掩埋的童心和好奇心，在設計師高手如雲的波隆那書展中，得到2014年波隆那書展故事類繪本首獎。推薦給喜愛露營和戶外生活的大小朋友們。

圖片來源： 美國Chronicle Books出版社網站
http://www.chroniclebooks.com/titles/flashlight.html

親子天下第65期訪談問答稿

親子天下訪問時，出了些題目，模擬考做答如下`:

第一大題：故事面

Q: 女兒多大時你開始為她念繪本？
A: 我太太常開玩笑說是從小茉莉還在她的肚子裡爸爸就開始對她講故事。

Q: 先念英文再念中文嗎？有用什麼聲音變化或者演技來吸引她注意嗎？
A: 其實還是以中文為主，但是語言的選擇視所選的繪本而定。講的時候並沒有特別用任何的技巧，就是一般說故事的方式，但是希望能多一點問答和互動。
參考連結：美國歷史最悠久的奧勒岡莎士比亞戲劇節的演員暨戲劇指導夫妻 John Tufts 和 Christine Albright Tufts 'Twas toddler reading time: Actors give tips on how to read aloud to a little one
https://www.facebook.com/PetitJasmine/posts/792033500869716

Q: 她的反應從小到現在有什麼變化嗎？
A: 剛開始，我跟小茉莉還沒那麼熟，她也才剛到這個世界沒多久，所以小時候她大部分只是開心喜歡就笑，不開心不喜歡就生氣，想要再聽聽的時候就一直一直嚕你 (對小小孩來講，一聽再聽是這個人生階段的大事)。現在我們也認識了超過十年，有些事情好溝通多了。她的知識來源，像是學校老師、同學朋友、獨立閱讀等等，也比從前更多更廣更雜，有些認知基礎和我不同，所衍生出來的觀念也不同，對於繪本和故事有時候也會有她自己的評論和觀點。

Q: 唸繪本這件事，在父女關係扮演什麼角色？
A: 就像回答前一題的描敘，一開始是培養親子感情，增加親子互相了解，也向她介紹這個陌生的世界。逐漸變成共同的娛樂時間，她娛樂我，我也娛樂她；間或聽聽她評論一下書裡的繪畫或文字，偶爾交換意見。

Q: 她是否有最珍愛的某一本？有沒有你記憶最深刻的某個繪本時刻？
A: 在不同的階段，她有不同的最愛。比如她還經常性被關在嬰兒床時期，我們講完了《Five Little Fiends》，然後我說，我們來講桃太郎好嗎？她就會一直嗯嗯嗯的搖頭；學會走路之後，有好長一段時間，她會經常自己拿著《親愛的動物園》，一邊翻一邊唸給自己聽。小一暑假她自己在書店挑了 Rosemary Wells 的《Yoko》，她自己配了樂哼哼唱唱。

Q: 現在你仍會跟她一起讀嗎？
A: 小茉莉現在五年級，有大量閱讀文字的需求，所以閱讀上以小說為主。如果買了繪本回家，她也都自已看。不論是小說還是繪本，她看過後有想法還是會來講幾句。不知道這樣父女兩個各自拿著一本書同在一間房裡分兩邊看，算不算你講的一起讀？不過，在她課業和睡眠時間允許的情況下，我們還是會唸睡前故事，目前停留在《三國演義》曹操打呂布很久了。

第二大題：現實面

Q: 請問你是有策略有方向在為她選書嗎？
A: 因為我的閱讀是從單身時代開始，初期買繪本或小說都是給自己看的，所以買了甚麼書，家裡有什麼書，她也就看那些書。但是後來她開始在凱斯和學校圖書館拿到借書證，取得選書自主權，我就需要偶爾用點小心機了。大致上我和J媽一則希望她經由閱讀培養審美觀和文學能力，一則希望她不要太早養成閱讀的偏食習慣，所以還是會消極干涉。引述一下去年10月 The New Yorker 專欄作家 Rebecca Mead 的文章「The Percy Jackson Problem」裡說的「… 在語文層面上，波西•傑克森的作者萊爾頓把羅琳的哈利波特系列襯托得像是英國大文豪塞繆爾•約翰遜的作品一般 ... 」雖然她也同意蓋曼說的「... I don’t think there is such a thing as a bad book for children ...」
但是好書這麼多，時間這麼少，還是撿好的看吧。所以我曾經偷渡一張書單給她在凱斯的英文老師，請她建議給小茉莉。說到閱讀偏食，小茉莉大概是二年級開始看哈利波特，其間她幾乎不看別的書，把中英文七冊、包括《穿越歷史的魁地奇》《怪獸與牠們的產地》《吟遊詩人皮陀故事集》和所有維基百科裡的鳳凰會、DA … 等等都看了很多遍。所以中間我們花了很多的功夫去鼓勵和誘拐她看別的東西。我們推銷成功，打敗哈利波特的有陳郁如的《修煉：動物精的祕密》三部曲、《The Giver》四部曲、《A Wrinkle in Time 時間的皺紋》三部曲等。這也是沒辦法裡的辦法，用奇幻小說來取代奇幻小說。

參考連結：去年10月 The New Yorker 的文章「The Percy Jackson Problem」
https://www.facebook.com/PetitJasmine/posts/762641753808891

Q: 她何時開始從繪本跨入其他文字書？
A: 大概是小一吧。從像是《Sarah, Plain and Tall又醜又高的莎拉》、《羅北兒故事集》、羅德達爾的《The Magic Finger》《The Enormous Crocodile》《The Twits》等幾本短篇開始的。

Q: 念英文繪本，是想要增強她的英語力嗎？

A: 真的並不是。我鍾情原文繪本，主要是因為書的印刷和品質都好；鍾情原文青少年小說，主要是因為譯文好的不多。所以家裡的繪本和青少年小說以原文居多，小茉莉也就沒有多少的選擇了。所以我們也順水推舟，鼓勵她維持英文能力。

Q: 從小到大為她念英文繪本的毅力，是否反映到她的英語成績、能力或者她對英語學習的高動機嗎？
A: 最起碼讓她不排斥英文。我們的觀念是不把英文當成一個學科來唸。她很幸運的有好的英文老師和學習環境，所以成績和動機都不需要我們多操心。

Q: 她的英語哪種能力最強？聽說讀寫？
A: 聽說讀寫都比我和J媽強。

Q: 她有在外補習英語嗎？
A: 小學一到四年級繼續在凱斯每周上一到二次。我們都沒把這當成是補習英語，只是讓她有個英語環境來學習各種知識。他從凱斯幼兒園畢業之後，跟老師的感情很好很深厚，所以我們安排她每周跟著原來的老師繼續上課，每周六延續一下師生情誼。五年級時因為排班的關係，中斷過一陣子。我們覺得語言學習中斷了也有點可惜，又回去上了一個每周兩小時的寫作班。

Q: 我們在做英語學習的題目，採訪發現台灣的孩子在英語學習上有兩個卡關期，小學從唱跳快樂的兒童美語，要進入苦背單字、要求文法精確的國中英語，小學高年級特別容易因為背單字而卡住。
不知道顏家小妹，在英語學習上是否有卡住的時候？
如果有的話，為何卡住，你們如何幫助她過關？
A: 這個問題，我們真的沒有答案。倒不是小茉莉沒有卡關的時候，而是我們真的沒把英語學習當作一個科目過。雖然她才五年級，也已經要背單字和學文法，但也許是因為閱讀量夠，雖然她偶爾也會抱怨，但是還不至於有什麼大問題。

第三大題：回顧與建議

Q: 在女兒的英語學習路上，念繪本這件事扮演什麼角色？

A: 如果真的把英語學習當成一的課題的話，我認為在非英語母語 (ESL, English as the Second Language) 的國家，繪本可以創作出一個吸引幼兒的英語小環境來讓他們跨到日常的中文環境之外，和英語國家的幼兒享受同樣的圖文趣味。

Q: 在語言學習的路上，身為父母的你們認為可能有哪些態度跟方法做對了？

A: 最近讀到了雙語或多語言的人，在認知能力上表現比單一語言使用者好，算是我們和小茉莉的意外收穫。原先我們鼓勵她持續英語學習，一方面是希望她有世界觀，一方面也擔心台灣的經濟前景，學好了英語，至少可以比幫中國老闆打工再多些選項。

參考連結：「雙語兒童，不只是能夠和更多的人溝通，而且他們友有較佳的記憶力和專注力 ... people who are bilingual have enhanced memory and are better able to pay attention ...」根據美國西北大學新的研究報告。

https://www.facebook.com/PetitJasmine/posts/231813326927565

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3583091/

http://www.britishcouncil.org/…/does-being-bilingual-make-y…

http://en.wikipedia.org/…/Cognitive_advantages_of_bilingual…

Q: 如果再來一次，你們可能會在哪些地方做調整嗎？

A: 也許擠一點時間出來和她一起再多學習一種外國語吧。

Q: 如果其他爸媽英語程度沒那麼好，可否建議他們策略上怎麼挑書？怎麼念？怎麼陪伴？

A: 最重要的是真到別擔心自己的英語不好，重要的是用自己的聲音唸出給孩子聽，和孩子一起看書，讓他聽到你的聲音，看到你常在看書，家裡的書隨手可得。至於挑書，市面已經上有許多專家開出各種書單，像是幸佳慧老師的《用繪本跟孩子談重要的事》、吳敏蘭老師的《繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感度》、禮筑書店創辦人洪瑞霞的《快樂讀出英語力》等等。

至於小茉莉的閱讀歷程，J媽和我曾經在小茉莉從幼稚園圖書館裡借閱了一千本繪本時分別寫了兩篇心得「1000本英文繪本的讀書紀念」和「親愛的小茉莉，接下來呢？」裡面有J媽陪讀的方法和過程，和我的小小記錄。我們是很幸運碰巧讀到一所圖書館資源豐富的幼稚園，但是其實全台灣有許多的公立圖書館、學校圖書館、和閱讀推廣團體現在也都也豐富的中外文繪本，建議家長們可以多加利用這些資源，以及享受圖書館和各個閱讀推廣團體舉辦的說故事時間。

參考連結：「小茉莉的小小世界」

http://little-jasmine.blogspot.tw/2011/07/1000.html

http://little-jasmine.blogspot.tw/2011/07/blog-post_18.html

Why Books? — The Zena Sutherland Lecture 不負責翻譯 (上)

Why Books? — The Zena Sutherland Lecture 不負責翻譯 (上)

2011年10月21日 Mo Willems 在 Zena Sutherland 紀念獎座的演講

原刊載於 The Horn Bookhttp://www.hbook.com/2011/10/authors-illustrators/why-books-the-zena-sutherland-lecture/

書怎樣？

很榮幸在這世上還有書的時候，來談談書。(抓耙子警訊：明年的講稿會變成可供下載的app.)

所以，朋友們，這就是我現在想要聊一聊的存在主義的進退維谷的關鍵：「書怎樣？」

在過去，你大可以說，給孩子書，養成他們「終生閱讀」的好習慣。但這有關係嗎？我們真的想要「終生閱讀」嗎？難道他們不能偶而起來上個個廁所，休息一下嗎？為何這個題目在這裡和著其他的題目？而且，閱讀有甚麼了不起，讓它變得與眾不同？

老實說，我們所知道的書的現況並不太妙。它們不會回你的話。即使你搖它們，也沒甚麼用、不會發出聲音、沒有尋字遊戲、也沒有其他好玩得不得了的遊戲。書能怎樣？隨著各種科技的創新，幹嘛不把書本和錄音帶、錄影帶一起打包存檔？

我最近很慎重的想著這件事，但還沒走出兔子洞。所以讓我先來聊一聊我個人寫書的心路歷程，看看這裡面能不能找到值得提的東西。

過去八年多來，我寫了也畫了好幾本書，但是說真的我在做書時，真的不知道我在做什麼？這就是為什麼我這麼喜歡這件事的原因。這是趟不保證一定會有結果的冒險。我獨自漂流在靈感的海洋，希望順風順帆而發現新大陸。嗯，我也不是真的完全孤獨無助。我可以依循一些過去作品的架構，而且我有這簡單的箴言引導我渡過在風搖浪擊：總要想著你的讀者，不要為你的讀者著想。

也就是說我在最後的成品裡儘可能的留下很少，留下空間給我的讀者去增添故事。我如此這般做個小測試，假使我讀過文稿後，我清楚明白發生了什麼事，那麼我寫太多了。假使我光看圖不看字，就完全了解故事，那麼我畫太多了。只有在文字和圖畫倆相依賴才能有意義時，才是剛好的。當分開看的時候，他們應該要儘可能的難以理喻。

是的，我寫難以理喻的書給不識字的人看。

也因為我從來不知道我的書有何「意義」，所以是難以理喻的。讀著有他們的工作。你們，讀者們，從故事裡創造出意義，我只是在餐桌上擺放好餐具罷了。在我讀過《Don’t Let the Pigeon Drive the Bus!》的兩則書評後，這條基本的真理便昭然若揭。第一則評論說：「我喜歡這本書，因為它教我們要堅持，它教孩子們別輕言放棄，要奮戰到底。」第一則評論說：「我喜歡這本書，因為它教它教孩子們尊重『不』字，適可而止。」

就是這麼一回事：兩則都是對的。這兩位評論人都分別把他們的自我帶到了故事裡來，在他們的心中創造了我所未曾有過的意義。他們變成了本書的共同作者，灌輸了故意被忽略了，或是模糊了的意義。我對它們(的意義)沒有興趣。因為說真的，我並沒有答案。

我為什麼要寫我已經知道的事情呢？我已經知道了啊。我寧願寫一些我不知道的事情，一些困擾著我的事情，給自己製造一些迷惑，或就只是不可思議。所以我就寫了些像是：朋友是什麼？怎樣維持友誼？你無意間的作為回如何改變了你的環境，而你如何去掌握它？開大巴士不是很酷嗎？你知道的，這種基本的，我們都過有的，情感深處的問題。

(凡有規則必有例外，而我的第二本書《Time to Pee!》就是例外。個人而言，我已經非常成功的排尿很多年了，所以那一次

我的確知道我在寫什麼。但是我並不明白為什麼我孩子很不情願在一間特別的房間裡做這件事。)

寫作就像是運動一樣，是一種需要學習的技能，只有長期的持續艱苦練習才能精進。我從短劇的演出和編劇、動畫短片的製作和連載漫畫的創作經驗上，累積了年復一年的寫作資歷，而這些都源自我對於速寫喜劇 (sketch comedy)的執著深愛。天才老爹的專輯、英國著名喜劇表演團體Monty Python 的電視系列、史努比漫畫系列，都是完美的素描。俐落、道地，而又構築於對這世界和它運行之道的深刻了解。

然而，我卻是非常心不甘情不願的學習為兒童寫作。命運使然，在我縟力想成為速寫喜劇作家時，我被一齣以觀眾群為兒童的速寫喜劇節目「芝麻街」聘用了。一開始，我毫不在意這是個兒童節目，反正我是在做速寫喜劇！和那些在 MTV 和時尚俱樂部的同行沒什麼兩樣。只要我瞄對眼，就看不見我工作上的「兒童」成分了。

然後，經過了一兩季之後，出乎意料了。我發現為芝麻街創作很不容易，至少不比我從前寫的速寫喜劇簡單。這個困難多了。文化修辭不管用啦：所有流行文化的參考用語、我的速寫懶人包都不管用啦。凱旋門、超級盃、凱迪拉克。些對孩子們來說都只是些蠢發音，不帶任何感情上的意義。並不是因為孩子蠢，而是因為他們是新來的。他們才剛來到這裡。他們有的只是忌妒、生氣、愛、喜悅、害怕。給孩子們寫東西的時候，什麼流行的文學類型啊、風潮啊、流行啊，都沒用了。你的彈藥庫裡唯一可用的武器就是真實。

(未完，待續) 

《The Tale of Despereaux 雙鼠記》觀後感

《The Tale of Despereaux 雙鼠記》在2008年改編成卡通版電影，由艾瑪華特森和達斯汀霍夫曼等大牌演員配音。這也是艾瑪華特森的卡通配音處女作，她在片中化身為失意公主 Princess Pea 和小老鼠 Despereaux 談起純純的戀愛。

影片和原著在許多的情節上出入頗大，我自己認為改編得相當的成功。閱讀書本時，可以仔細咀嚼字詞之美、慢慢沉澱哲理之深；而看電影時，則任由畫面帶著走入幽暗地牢、逃離群鼠攻擊、抬頭凝望漸啟光亮、傾耳細聽幽怨琴音。優美的人物和風景繪畫風格和可愛的圓眼大耳 Despereaux 看得小茉莉欲罷不能。


放暑假的小茉莉多了一些自由玩樂的時間，前兩天想看電視，J爸挑了這一部《The Tale of Despereaux 雙鼠記》給她看，因為「小茉莉快要8歲了」。

在連結裡的美國公共電視台 PBS 的專訪裡，作者凱特.狄卡蜜歐 Kate DiCamillo 說當年正是一個8歲的小孩要求她寫下一個 unlikely hero 的英雄故事，她回家後胡亂塗鴉，畫了個大耳朵的東西，這東西自然而然的就變成了一隻老鼠。

為什麼許多的兒童故事裡都用老鼠當主角呢？狄卡蜜歐回答也許是因為孩子們都感到自己和小老鼠一樣的嬌小而脆弱吧。狄卡蜜歐說她在寫這個故事的同時，也重新看了狄更斯的雙城記，她無意為孩子們篩選粉飾人心和世界，光明與黑暗、悲劇和好運都同時存在，她衷心希望孩子們能夠知道真實的世界。

8歲了啊！

同時狄更斯也教會了她最好的寫作技巧：「Make them laugh, make them cry, but most of all, make them wait.」孩子總在問：「然後呢？」

孩子，然後你要等待，你要學會等待。你得繼續閱讀下去！



狄卡蜜歐在訪談中所朗讀的那一段，正是我全書中最喜歡的一段：「... Is it ridiculous for a very small, sickly, big-eared mouse to fall in love with a beautiful human princess named Pea? The answer is, yes, of course it's ridiculous. Love is ridiculous. But love is also wonderful and powerful ...」

不過，就像狄卡蜜歐所說的真實的世界是善惡並存的，因此，在稍後狄卡蜜歐告訴我們 HOPE 和 FORGIVENESS 也和 LOVE 一樣是 ridiculous, but also wonderful and powerful！

美國匹茲堡Beginning with Books計畫的朗讀小妙方

朗讀小妙方

美國匹茲堡Beginning with Books計畫，每年邀請早教專家和圖書館員在上百本幼幼書中挑選出來10本最佳幼幼書。評選原則包括書本裡的設計插畫和文字適於18個月以下的幼兒、圖面清爽又主題恰當、小手易握易翻而且耐破壞、具有原創性 ... 


2012年的選書在這個連結：Best Books for Babies 2012

這是美國匹茲堡Beginning with Books計畫網站Best Books for Babies裡的Tips for Reading Out Loud的不負責翻譯。給有家有小小孩的爸爸媽媽參考。

如果你想要太早讓小寶寶接觸書本，你可以開始念童謠或多跟他們說說話。他們會很喜歡聽到你的聲音。等到寶寶開始會坐了，就可以拿些他們明亮的圖片讓他們看和念給他們聽。

小嬰兒每一天都在學習新的事物。有了你的幫忙，你的寶寶也可以學習書本和故事。當你的寶寶指著牛的圖片發聲「哞！」你倆都會很得意。聽著〈This little pig went to market〉(或是今天星期一 …、大憨呆、炒韭菜 …)，你們會一起笑開來。

孩子拿著本書來求你「說給我聽」時，這是忙碌著工作了一天後迎接你回家的小憩時刻。這段分享把大人和小孩拉得更加的親近，也讓孩子知道了書本的趣味，讓他們企盼以後也學會自己看書。

接觸書本的時間 …

從出生到五歲是為孩子預備好閱讀能力的時間，但並不是要你教導孩子去閱讀。不是的。專家說只要每天念給他們聽，就是他們學習閱讀道路上最好的起步。

如果所有的孩子每一天都有故事聽，那麼會有更多的孩子 以後會變成好讀者。好的讀者通常在學校裡的表現也會比較好。而且，大人小孩分享故事的幾分鐘會是一天中最快樂的時光。

成功的竅門

找個安靜的地方。太多的雜音和干擾會讓孩子分心。關掉收音機和電視。

如果你自己不是個好讀者，也不要擔心。孩子看的書都不會太難的。就算只是拿著圖片胡謅，對孩子也是好的。如果你喜歡那些書，孩子也會喜歡那些書。他喜歡你待在他身邊那幾分鐘的機會。

孩子還不到兩歲 …

將他抱到大腿上，把書翻到有漂亮圖片的地方。當孩子搶著抓書或是開始啃書時別太心煩。那很正常。你當然不想要寶寶把書給吃了，試著輕輕的把書從寶寶緊握的手裡拿出來，在他的雙手裡各放個小玩具，或是把書拿遠一點到他抓不到的地方。

慢慢的翻頁，邊唸出些書圖片中物品的名稱。唸些他們認識的東西，像是卡車、狗狗和杯子，或者光聊聊圖片畫的。聽著你唸的字句將會幫助寶寶學說話和認識這個世界。

孩子可能會指著書裡的東西問你那是什麼？有些孩子會說：「啥麼？」有些孩子就這麼指著或是問：「嗯嗯？」有時候在你告訴他們之後，他們也會試著跟著說出聲。當他試著說書一個新字彙時，就算發音不標準，也要讚美他。很快的你就會發現孩子每天都很開心快了的學著新的單字和想法。

分享書籍的時間不要長。大多數的孩子沒有辦法安靜和專心的坐太久。一開始也許五分鐘就足夠了。稍後，等到孩子在你打算闔上書本時說「再一遍！」那時你就可以再多讀一點了。

拿一些紙板書或塑膠書 (或布書)，讓寶寶們自己看。其他特別的書拿來親子分享。

學步兒和學齡前孩童 …

試著安排固定的故事時間 — 例如在睡前。讓他成為全家安詳共享的幾分鐘時間。剛開始時短短的時間就好了。等到孩子說「再說一個」時，就可以拉長故事時間了。學齡前的孩子喜歡聽像是〈The Three Bears〉的童話或是家庭生活的故事。有的時候也讓孩子自己挑選書。他也許會要一遍又一遍的聽著聽著同一個故事。沒多久之後，他會把這個故事牢記在心裡，一字不漏的說出來。

你也可以改變聲調來增加說故事的趣味。熊爸爸沙啞、熊媽媽平穩、而小熊尖細。你也可以邀請聽眾加入，請他們猜一猜接下來會發生什麼事。或者他們也可能和你一起覆述剛念過的單字或句子。也和孩子們聊一聊書，幫他們把故事和他們真實生活裡的事物做些連結。

不要擔心孩子們沒有安靜的在聽你說故事，動來動去或是安靜的玩著玩具的孩子可能還是仔細的聽著你所說的每一個字呢。

也可以請別的人來說給孩子聽。像是祖父母、舅舅阿姨、哥哥姐姐或是保母都能夠幫忙讓孩子們感受到書本的特殊。

學齡兒童 …

孩子入學後，千萬不要停止說故事。就算孩子已經可以自主閱讀了，他們還是能夠從聽故事中學習到許多。剛學看書的孩子喜歡聽人唸那些那些對他們來說太難自行閱讀的書。在聽故事時，他們也在學習新的單字和觀念。 經常聽故事的孩子也會更加的喜歡自主閱讀。享受家庭故事時間裡的孩子，對凡事都不會輕言放棄。

書在哪？

公立圖書館是我們大家的。去公立圖書館，去申請一張借書證。每一次可以借一堆書，花個兩三個星期去享用這些書。也可以全家去圖書館的故事時間或是電影時間。到圖書館去也幫助你的孩子們未來學業中更加能夠善用圖書館。

為什麼在孩子特別的假日或是生日時買本書當作禮物呢？書本比許多其他的禮物更加耐久，而且全家人都可以一起分享。

和孩子 一起分享書籍 …

分享書籍能幫孩子長成好讀者和好作家。在閱讀時，你和孩子一起學習、一起歡笑是多麼的有趣。新書、老書、繪本、歌謠和童話故事。大書攤滿了你整個大腿上；小書孩子拿在手上剛剛好。有著活潑生動插畫的書；幽微隱晦充滿秘密的書。書和更多的書！

【作家介紹】Sid Fleishman 席德‧弗雷希門

Sid Fleischman 是我最喜歡的作家之一，他的作品在台灣的知名度不高，不過好幾本他的書都是由Quentin Blake和Peter Sis擔綱插畫的，他在兒童文學的地位由此可見一斑。

在他的作品中，得到1987年Newbery Medal紐伯瑞金牌獎的《The Whipping Boy挨鞭童》算是最常被提起的。《The Whipping Boy》在歷屆的金牌作品中算是比較輕鬆易讀的，這本書在1994年拍成電視影片，獲得美國當年Cable Ace Award有線頻道王牌獎，故事裡的壞心但蠢得可愛的劫匪、輕快的節奏和接二連三的倒楣事，不斷搔到小讀者和小觀眾的笑點，逗得他們興致高昂。

Sid Fleischman出生二次大戰和大蕭條時期，在艱苦的年代中，創作出一個又一個令人笑出眼淚又愛不釋手的歡笑故事。他小學五年級就立志要成為一名魔術師，在父親全然反對下，靠著在圖書館裡找來的魔術書自學，成為小鎮鎮民口中的神奇小子 (也就是他的自傳書名《The Abracadabra Kid》)。

簡短瞭解了作者背景，再來看他的另一本作品《The Mysterious & Company》就更能心領神會了。故事發生在1884年美國人展開西部拓荒的時候，魔術師神奇先生帶著妻子和二女一子Jane、Paul、和Anne (和Fleischman的三個孩子剛好同名)，從德州花了半年的時間一邊表演、一邊旅行，橫亙整個美國大陸後，到達聖地牙哥 (作者後來居住的城市) 的精彩旅程。途中魔術師計退馬匪幫、保羅智擒獨行大盜、媽媽奮戰印地安人，節節高潮，引人入勝，加上有趣的魔術表演、溫馨的小鎮人情和莞爾的Abracadabra Day等小插曲。Sid Fleishman 的兒子 Paul Fleishman 後來也成為詩人和作家，在1989年以《Joyful Noise: Poems for Two Voices》得到Newbery Medal紐伯瑞金牌獎，是迄今唯一一對得過紐伯瑞金牌獎的父子檔。這個月 Paul Fleishman 才剛被提名國際安徒生大獎International Hans Christian Andersen Award。

除了中長篇的小說之外，Sid Fleishman也寫過幾個短篇的tall tale 搞怪故事，出版社後來更以chapter book讀本的方式重新發行，很適合作為繪本過渡到小說的橋樑書，只可惜不再是 Quentin Blake 的插畫了。

連結：

• Sid Fleishman官網
• 聯合報童書新樂園2010年3月23日報導〈紐伯瑞兒童文學金牌獎得主席德‧弗雷希門過世〉
• 東方出版社席德‧弗雷希門和兩本中譯本《The Whipping Boy挨鞭童》《By The Great Horn Spoon 淘金英雄妙管家》
• 1995年《The Whipping Boy》錄影帶的廣告片
• 出版商 Scholastic的12段專訪影片
• J爸不負責翻譯《麥當掃把先生來了，Here Comes McBroom》之神奇吸雨釘

【畫家介紹】William Joyce 威廉．喬伊斯

Good Morning America Your Three Words: Oscars Edition from Moonbot Studios on Vimeo.

我最早接觸到的是《George Shrinks》，WJ在這裡的畫風細膩而溫暖，非常典型的繪本元素：小男孩、玩具、變型、歷險和回歸。

住在美國南方小鎮的他，小時候並沒有很多的書，只有鵝媽媽、幾本童話故事和《Where the Wild Things Are 野獸國》。他和姊姊最常做的休閒活動就是看著當時僅有的三家電視台播放著黑白的卡通、西部和怪獸片，看到睡著。而靈感就這樣一點點的鑽進了他的小腦袋瓜，於是他開始畫一些汽車、外太空船和吃掉他姊姊的恐龍。

《George Shrinks》是第一本圖文都由WJ自己創作的書，WJ說他從小就喜歡像是《King Kong金剛》和《Stuart Little一家之鼠》這種變化大小的故事，至於為什麼是George？George是他父親的middle name，他想著如果爸爸變得這麼小，他會害怕嗎？他會高興嗎？他會吃些什麼？封面的小熊是他的玩具熊，桌子也是根據他自己的書桌畫的。

注意到了《The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore》那本小書裡的 Humpty Dumpty 吧。WJ 很喜歡畫彩蛋，當他的太太懷第一胎時，將為人父的憂心轉化為《Bently & Egg 》這本書，紓解了他的焦慮。

因為不願將就 Art School 老師所要的畫風，WJ 退學後轉往德州達拉斯念南方衛理公會大學 Southern Methodist University 電影學院。卻發現動畫的製作給了繪本畫家最好的訓練。《Rolie PolieOlie》外星人和《George Shrinks》搬上電視螢幕，叫好又叫座。2006年迪士尼的《Meet the Robinsons》3D電影，改編自他的暢銷作品《A Day With Wilbur Robinson》。他也參與了《Toy Story》 《A Bug's Life》等片，構思《Robots》的電影腳本和擔任製作人。2013年《The Leaf Men and the Brave Good Bugs》改編電影也將上映。

小自傳《The World of William Joyce - Scrapbook》裡WJ說他喜歡的書：

• Mother Goose
• 《Where the Wild Things Are》Maurice Sendak
• 《Peter Rabbit》Beatrix Potter
• 《Robin Wood》《Treasure Island》N.C. Wyeth
• 《Stuart Little》E. B. White

相關連結
奧莉薇繪本館 - 作者和書籍介紹
Techmemo - 有興趣知道《The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore》製作技術可以參考

五味太郎父母講座 (2012.2.2)

五味太郎說大家想拍照就盡量拍，想打電話也沒關係，不要把電話關掉，萬一家裡有急事聯絡不上就不好了，如果家裡有火災 ... (畫家就算說家裡發生火災的語氣神態也可愛而有童趣)

(哈囉 ~ 主辦單位)

想要讓大人了解小孩的實力

我最想做的事是讓大人了解到小孩子的實力。我覺得從事所謂的兒童教育或教養的人大部分都是從大人的觀點來發想的，所謂的幼兒教育認為幼兒像這張白紙 (從口譯那兒借來的白紙) 一樣，思考著對這張白紙，我們要做些什麼？就像今天下午剛好你們的總統夫人來會場，其實我不太喜歡這樣，要故意留下多一點的孩子們，要讓他們有所表現。我注意到在 workshop 裡，每個小孩都有他們自己的想法、他們己的 POWER，並沒有既定的形式，每個小孩用自己的思路和速度...等等來做。不應該為了大人的期待，而去做些什麼。

(J爸心得：形形色色的小朋友，動作有快有慢；有人大膽、有人謹慎；有人主動、有人老是要看看別人怎麼做才跟著動手，這些在畫家的眼裡，就是一幅美麗的圖案。)

世界雖然很大，但是構成的基礎還是每一個單一的個人。所以我認為還是要重視每一個個人。而繪本可以幫助個體的開發，讓個體變得紮實。這種個體開發紮實的工作，如果不從小開始，長大後會變得更難。繪本，其實不只是繪本，還有書籍，為什麼會重要？因為它是由一個個人所創造出來的訊息，最後由另一個個人所接收。其中的問題不在讀懂了沒？而在於你怎麼讀？

(手上拿起《小金魚逃走了》) 如果你的孩子一直說他看不懂，那他不是一個好孩子... 我開玩笑的啦！我在日本國內一定不會做這種導讀，但是不知道為什麼到了國外就開始了？

逃走，不是小偷的那一種逃走，感覺上很可愛。有人認為金魚逃離了魚缸沒有了呼吸還活著，這是鯛魚，不是金魚。但是我是作者，我就是任性的說這是金魚。但是讀者愛怎麼讀也有他的自由。(第五頁) 金魚躲在窗簾上躲貓貓，有孩子注意到了，他問，金魚跑開了，那個紅點點呢？小孩的想法並沒有常性，例如故事裡老農夫遇到了狐狸道聲你好啊，狐狸也有禮貌的回了禮。有孩子問那他們用什麼語言交談呢？老農夫應該會用老叩叩的語言吧。那狐狸呢？

單純

小金魚為什麼要一直逃跑呢，這就是童話世界裡的單純。

大人的個性裡本來就會有小孩子的個性，小孩子的個性裡也會有大人的個性。到底要怎樣區分大人和小孩呢？我個人覺得這樣子的區分真是很麻煩。日本 (的書市) 也是到了這二、三十年才開始有區分。小孩的書類裡有所謂的兒童小說和繪本。但是繪本其實不分大人、小孩都可以看的。文學也是，有些文學作品盡管小孩看得懂，但不必硬要說那是兒童文學作品。另外像是寫真書、地圖及等等，只要你看著高興，也很好啊。而大人總愛問這本有什麼意義，其實真的很沒必要。

請問大家台灣現在還有要「犧牲自我」的這種美德嗎？在日本還是有有一些要求類似美德的觀念。這 (重視每一個個體的人) 應該也算是一個成熟社會的表現。自己的單純的想法或感受，應該是要在現代社會生存的一個力量的來源，繪本的銷售員大概會這麼說吧。我不是繪本的銷售員，但是鼓勵讀者用自己的角度去看，在成長過程中清楚的知道我喜歡什麼？這種判斷力是孩子成長中重要的事情。

學校教育貶低了孩子們的差異性

學校科目的存在應該是讓你知道你喜歡什麼科目，而不是要每一個科目都很好。就算是熟知萬物，知道每一種昆蟲的名字，認得每一顆星星，那又如何？也許可以上電視參加益智節目贏獎金吧！你的記憶力很好，很讚啊。但是你有沒有想過記憶力好對自己有什麼樣的幫助。請問有誰還記得三角型面積的公式？我們這不是搶答遊戲，沒有懲罰。大家在生活中什麼時候用到過這個公式？很少吧？只是會在考試裡用到。

下一題，我再問大家有多少人在看到遼闊的大海時會感慨的說：「哥倫布發現的大海，好美啊？」那為什麼要學這些知識？其實三角形的面積公式，等到要用的時候再學就好了？為什麼要搞得大家都會？

大人很不負責任的讓小孩子學這些知識？在我們還不知道孩子的興趣之前，應該是要教孩子們如何去檢索，學校應該是要像資訊中心 (information center) 一樣的功能，這樣孩子的時間就會變多，學習起來也會變得更快樂。現在感覺上學校好像是應為要讓老師有工作而存在的，知識是要讓老師有東西來"賣"給孩子。但如果老師是知識銷售員，那麼應該要像0800免費電話一樣提供好的服務。或者也可以像是付費服務電話一樣，學生打電話問老師一個、兩個問題。問完了。好了，一個、兩個問題，總共是多少錢，這是銀行匯款帳號。

學校、老師... 真的是這樣的必要嗎？

問題是用規定製造出來的

有些學校裡的問題小孩，當我見到他們時，我覺得一點問題也沒有啊。企業裡也有問題上班族，他們喜歡翹班，不守規矩。譬如後座安全帶，為什麼要訂下這種的法令呢？一月卅一日前不算違規，二月一日後就算違規，難道定這個法令是要讓警察賺錢嗎？小孩上學也是一樣的，是因為有學校裡的規定，才會有了問題學生。

我今天有點累，所以好像越講越離題了。

但其實我認為能夠有自己的想法、知道自己的想法、堅持自己的想法是最好的。當然像是在下午的workshop裡，有些人喜歡依賴別人、先看看別人怎麼做再來學著做。

我不是要來談政治，也沒有要鼓吹社會運動，我是想要談一下在社會中要如何生存下去比較好。我是用自己的想法走過來的，只要年輕人願意，那麼也可以這樣子走下去。

聽眾問答

問：請問你是基於何種信念從事你的創作？要怎樣讓孩子們有自己的想法？
五味先生：請問妳是基於何種信念問這一個問題？不是要讓小孩子有自己的想法，而是小孩子本來就會有自己的想法。孩子有自己的活力和想法，只是大人沒有看出來。我自己最不擅長的是「給孩子什麼東西」或是「幫助孩子做些什麼東西」。像去年日本大地震時，我的想法是不要急急忙忙就去幫助所謂的災民。應該要先準備好自己，等到他們提出他們需要什們，我們才能幫忙。小孩也是會自己提出他們需要大人幫忙的是什麼。

問：請問你為什麼會有這麼單純的童心？
五味先生：其實這並不單純啊。這是經過很長的辛苦才有的。我剛才提到了「服務」。我現在最感念的是我的父母默默的看著我成長，而沒有給我壓力和要求，他們從來沒有以「教育」的觀點來對待我。我在50歲生日的時候，想到要打個電話給不和我住一起的母親，我告訴她我50歲了。她說：「真的啊，你真的好了不起喔，已經活到了50歲，也沒有少一根手指頭或腳趾頭，就這樣的活到了50歲。」「真是託您的福了，活到了50歲。」我回答。

問：我兒子只要一看到白紙 (老師要他們自由著色) 就受不了，但是他對立體的創作或是其他各方面都很正常？
五味先生：那你認為他不正常嗎？是跟三百個人不一樣、還是跟三千個人不一樣、還是跟三萬個人不一樣。不一樣就不好嗎？

家庭讀書會怎麼做 How to create a family book club

2011年10月26日 下午 10:30
原文  <How to create a family book club> 刊於 SheKnows Parenting  Oct 21, 2011
http://www.sheknows.com/parenting/articles/837941/how-to-create-a-family-book-club

1. 看看古典文學
如何幫全家人選書？真得是~ 很有挑戰性，但是不是不可能的。全家人一起出遊到在地的圖書館，和童書部的館員聊一聊你的計畫 (想到台北市圖北投分館、台南市森林兒童圖書館… 都是郊遊的好去處。由不得想起今年暑假兩度造訪不欲的美國加州CERRITOS LIBRARY) 。告訴館員你想找本老少咸宜的書，內容平易近人，就算家人中有人無法流暢閱讀也無妨。如果他把你帶到兒童古典文學時，千萬別太意外。也不要耽心太厚的書。
(J 爸筆記：不知道台灣的圖書館員能否提供此等服務？國外中有一些兒童文學作品已經經過數代成為經典。但是華文在以往都給孩子們從所謂的百家姓、千字文等 “啟蒙書” 開始閱讀。童書店裡放在中國古典文學架上的多是翻譯字文言文的西遊記、三國演義、紅樓夢 … 等等。我建議也可以全家一起讀詩詞，讀字畫，不需透過翻譯，直接經驗經歷千百年來篩選出來的作品，欣賞一首的古代人的美學經驗。)

2. 有些人自己讀，有些聽人讀
家裡每個人的閱讀程度不一，如何參與讀書會呢？爸爸或是大一點的孩子可以自己閱讀，你可以每天讀一點給小點的孩子。如果家裡的孩子正要邁入自主閱讀的階段，這是一個幫助他們提高閱讀能力的好機會。可以和孩子輪流每人各讀一頁或是一段。也不部耽心進度太慢。更重要你們正在一起分享著閱讀。

3. 訂個進度
雖然讀得快慢並不重要，訂下進度可以讓全家有所依循。不論是一個章節或固定幾頁，讓大家保持相當的閱讀速度，互相討論不但可能而已，也會更佳的切題。

4. 闔家討論
在閱讀進行中，或是在閱讀完畢之後，全家花點時間一起討論。也許在讀完一本書之後，給全家來個特別的鼓勵，挑間附近的冰淇淋店或其他特別的地方，來進行家庭討論吧。
談談喜歡什麼、不喜歡什麼、這本書讓你想到些什麼、這本書想要告訴你什麼。不只是讀著而已 -- 你在教導孩子們如何去闡述語言、了解隱喻和意義、情節發展...等等。這些內容之中滿是緊緊聯繫一家的體驗。

讀書會是鼓舞大人小孩閱讀的好辦法。全家共讀讓閱讀經驗更佳的豐滿富足。
連結裡有一些介紹書單。

• 5 Book series to read with your kids
• 15 Top books for preschoolers, kids and teens
• 7 Books to read aloud to your tween or teen

組團聯盟來呼應【現代生活侵蝕童年】

俠女幸佳慧又放了一把火：

「偶像菲利普曼（Philip Pullman）又出擊了，一群英國人發起【現代生活侵蝕童年】的戰役
<---台灣的我們也可以組團聯盟來呼應嗎？ 教育體系的教授們在乎嗎？可以激起他們也來支持嗎？」


看完了她貼的英國 The Telegraph 的 (不是普通的) 讀者投書和報導原文，也想要跟著煽風點火。

《Charlie and the Chocolate Factory》電影劇照

1964年出版的《Charlie and the Chocolate Factory 巧克力冒險工廠》中Roald Dahl羅德．達爾寫過一個愛看電視的小孩Mike Teavee，Mike Teavee的父母認為電視是個好幫手，幫他們好好看住小孩，不讓Mike到處亂跑。在故事哩，Mike被Willy Wonka的電視縮小，失去了爭奪巧克力工廠的機會。

經過了將近50年，許多的父母對於電視還是有著同樣的依賴。我們在小茉莉小時候也曾經為了節省時間精力，讓她就著電視吃飯，在他眼珠子呆滯地盯著電視畫面的同時，只要湯匙一來，他便會反射性的張開口，喪失平常對食物的挑剔能力 (或是美食鑑賞能力)。而今，除了電視之外，電腦、iPad等平板電腦、遊戲機、手機更是許多的孩子們都隨手可得。


同樣是在英國，相隔不到一個星期，社群遊戲開發商Mind Candy宣布要在幾周內開播Moshi Monsters TV電視台。Mind Candy在2009年推出兒童網站 Moshi Monsters，在短短3年之內，兒童會員就達到了五千萬人，每一秒就有一個新會員註冊，號稱「兒童版臉書」。創辦人Brad Schultz說：「電視真的很重要，因為許多的兒童懇求看到更多 Moshi Monsters 的角色和聽到更多他們的故事。」他說Moshi Monsters 強調安全和教育兩大重點。你，相信嗎？

在 The Telegraph 的專家呼籲和報紙報導中，除了中央社記者張詠晴所譯出來「避免花許多時間在室內從事以螢幕為主的科技活動」、「建立(五歲入學孩童的第一個完整學年) 以遊戲為主的托兒所教育課程」和「鼓勵兒童從事戶外嬉戲和接觸大自然」之外，還有幾個重點值得做為家長的人引以為鑑的。

「如果成人們無法控制和處理自己的焦慮，無可避免的他們會投射 (自己的焦慮) 到孩子們的身上，導致無數立意雖佳但經常卻是極度不當的突兀強制進孩子們的經驗，而忽略或誤解了孩子們的真正需要。」這樣的例子在我們的身邊應該是輕易可以發現的吧，更遑論電視報紙渲染誇大的溺愛或家暴事件了。

文中引述了神經生理心理學研究員的發現說當前英國五歲的兒童裡，因為日常生活裡久坐不動的生活型態，有一半尚不能為入學做好準備。他們在更小的時候的在運動和溝通上的發展不濟，因而在握筆、安靜坐著、挺直站立、甚至是接球等都只能勉勉強強。而她23年前做研究時，這類有學習障礙的小孩，竟多數是類似腦麻痺患者等重大基本原因的研究對象。孩子們多花一點時間在螢幕前，無論是大螢幕還是小螢幕，無論是在上網查資料做功課寫報告畫畫聊天打電動，他們就少了一點出去遊玩、走探和歷險的時間。

為此，英國兒童部部長除承諾改善外，也說政府所能做的有限，社區裡的我們人人手裡都有籌碼可以確保生活裡能有足夠多父母陪伴孩子的親子時間，確保孩子們能夠自由自在的享受歡愉童年。

Telegraph的專家投書：
http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/8784996/Erosion-of-childhood-letter-with-full-list-of-signatories.html

Telegraph的報導原文：

http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/8784959/Childhood-being-eroded-by-modern-life-experts-warn.html

暑假理書記

這次去美西旅行，在 Gilroy Outlet 的 Book Warehouse 掃到了一本一塊美金的清倉大拍賣；在史丹佛大學外 University Avenue 上 Borders 的關門促銷；在舊金山 Noe Valley 的 Phoenix 書店接收已經關門的 Cover to Cover 庫存的廉價書；再加上去之前就在 Amazon 下單訂了一些台灣買不到的書；在 Solvang 的安徒生紀念館裡買的一些值得收藏的二手書；還有朋友送給小茉莉的兩套讀本，總共有八十多本。讓J媽一直擔心行李超重，還好在舊金山機場辦理登機時，遇到了好心腸的長榮主管，在我正把一疊疊書搬到準備隨身登機時的小行李箱，問了小茉莉：「這些都是你要看的嗎？」多虧了小茉莉一個毫不猶豫的肯定回答：「嗯！對啊！我很喜歡看書，所以才買了這麼多。」外加一個微笑，好心腸伯伯於是讓我們把所有的行李都免加費用的託運了。

雖然說是大豐收，不過當時看著店裡一張張潦草寫著、任意貼著的 "Closed", "Everything must go out"；看著好些已經空蕩蕩、有些還微微傾斜的書架；Book Warehouse裡甚至連某些書架都貼上”SOLD”；看著一些名家名作、精美裝幀的繪本和廉價的著色書一起擺在店外路旁的簡陋攤架上時，可以隱隱感受到店員和顧客們的傷心難過。J媽說在Stanford的Borders有位金色捲髮、胖胖壯壯的女士，一邊跟她說話，一邊就啜泣了起來 ... 我們也就這麼一則以喜 (貪小便宜的小喜)，一則以憂 (不忍不捨的悲憂)，由南到北一路給買了下來。

我把我愛的書，我讀的書，

繞著佈置在妳得身邊。

有一天，妳打開其中任何一本，

就看到一個之前沒有碰觸過的人間景色。

- 楊照

回來了一個多禮拜，東西陸續歸位，但書本卻仍然散落在屋子的各個角落。家裡沒有適當規畫的儲書空間，所以書本總是窘迫的疊放在角落裡，或是恣意的堆積在地板上。尤其整理繪本最麻煩的是書本大大小小，長短不一，就像楊茂秀老師在《重要書在這裡！》引述某位政府官員的話：「真麻煩」。還得要耍一點心機，把我們想要小茉莉多看的和少看的書巧‧安‧排，因此這個浩大的工程便一拖再拖。

唐諾在《閱讀的故事》一書裡說本雅明一生珍視書，已經完全到戀物癖的地步… (但對書) 卻不是一般人所謂的珍惜典藏，而是任憑他們堆疊散落，像野放的牛羊… 他以為這正是對書的解放，把它們從有用的市場秩序分離出來，至於人的關懷之下，讓書回復自由，回復自身的豐厚、渾圓和完整。這段話真的是給了不想收拾書的人最好的理由 (或藉口？) 了。

但是看到了楊照先生《我想遇見妳的人生》(第91頁) 繞在女兒身邊布置他愛的書、他看的書那張照片裡(右上圖)，一本本的書整整齊齊的在書架上排排站。這… 這… 這… 我... 我… 我… 既然我無法像他一樣和女兒分享音樂上的種種…  那… 我也來東施效顰 … 整理一下書房吧！

希望… 我卑微的希望照片裡的這個狀況可以維持得稍微久一點…

連結：

• J媽讀楊照先生《我想遇見妳的人生》
• 電子情書 (You've Got Mail) 舊金山真實版 - Cover to Cover Booksellers
• 城邦圖書館的作家介紹：本雅明Walter Benjamin，德國籍猶太人，被人譽為「歐洲真正的知識分子」、「二十世紀最後的精神貴族」以及「二十世紀最偉大的文學心靈之一」